INSTITUCION EDUCATIVA NUCLEO ESCOLAR RURAL

INSTITUCION EDUCATIVA QUE OFRECE ENSEÑANZA: PREESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BASICA SECUNDARIA , MEDIA TECNICA.
CONSTA DE SEDE CENTRAL 9 SEDES: 5 ESCUELAS NUEVAS Y 4 POSTPRIMARIAS EN QUINCHIA, RISARALDA, COLOMBIA

NUESTRO CORREO PARA QUE NOS ESCRIBAS
nuclequinchi@yahoo.es

martes, 20 de noviembre de 2007

LA IMPORTANCIA DE INTERNET EN EL COLEGIO

Portal Académico
La presencia de su institución educativa en Internet no puede ser estática. Usted puede convertir el sitio Web de su colegio en un punto de reunión académica para profesores, alumnos, padres y egresados. De esta manera podrá publicar fácilmente noticias, artículos, documentos y estudios de sus catedráticos, iniciar foros de discusión, realizar encuestas, promover eventos, enviar boletines informativos y mantener unida su comunidad.

Ventajas
Sistema de actualización permanente de contenidos, artículos y noticias
Fácil administración de usuarios
Posibilidad de envío de boletines electrónicos
Ilimitado número de categorías de artículos y de secciones
No necesita adquirir ningún software.
Es muy fácil de manejar para los usuarios o los administradores

jueves, 25 de octubre de 2007

miércoles, 24 de octubre de 2007

domingo, 14 de octubre de 2007

miércoles, 1 de agosto de 2007

PROYECTO BOLIVIANO DE TRADUCCION SIMULTANEA


ATAMIRI es un sistema de traducción automática que permite la combinación de diversas lenguas en todas las direcciones. Este sistema, desarrollado por el Ing. Iván Guzmán de Rojas, contó con el apoyo de la Unión Latina dentro el marco de sus actividades de promoción de las lenguas latinas con el propósito de hacer frente a la creciente oferta de traductores automáticos que trabajan casi exclusivamente con combinaciones que incluyen el inglés, excluyendo a las lenguas menos difundidas.
Objetivo general Ofrecer una herramienta que acerque a los pueblos de lengua española, francesa, italiana, portuguesa y rumana, reivindicando la importancia de sus lenguas.
Objetivo específico Continuar con el desarrollo de la base de datos lexicográfica del sistema en lo concerniente a las lenguas latinas más difundidas (español, francés, italiano, portugués y rumano).

jueves, 19 de julio de 2007

RED WEB LOCAL

EL PROYECTO DE PAGINAS WEB EN QUINCHIA QUIERE APROVECHAR LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE COMUNICACIÓN EN INTERNET, PARA PERMITIR ASI UN MAYOR Y MAS LIBRE ACCESO A LA ENSEÑANZA, AL CONOCIMIENTO Y AL INTERCAMBIO DE INFORMACIÓN.

miércoles, 18 de julio de 2007

LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES

Para establecer un modelo pedagógico en la Institución Educativa Núcleo Escolar Rural vamos a tener en cuenta la Teoría de las Inteligencias Múltiples.

Ellas nos permiten detectar las tendencias, inclinaciones, fortalezas en la población estudiantil, para facilitar su acceso al conocimiento, sin mayores traumas, de acuerdo a su vocación.

Hasta ahora hemos supuesto que la cognición humana era unitaria y que era posible describir en forma adecuada a las personas como poseedoras de una única y cuantificable
inteligencia. Pues la buena noticia es que en realidad tenemos por lo menos OCHO INTELIGENCIAS diferentes. Cuantificadas por parámetros cuyo cumplimiento les da tal definición. Por ejemplo: tener una localización en el cerebro, poseer un sistema simbólico o representativo, ser observable en grupos especiales de la población tales, como "prodigios" y "tontos sabios" y tener una evolución característica propia.
La mayoría de los individuos tenemos la totalidad de este espectro de inteligencias. Cada una desarrollada de modo y a un nivel particular,
producto de la dotación biológica de cada uno, de su interacción con el entorno y de la cultura imperante en su momento histórico. Las combinamos y las usamos en diferentes grados, de manera personal y única.
Qué es una inteligencia?
Es la capacidad:
Para resolver
problemas cotidianosPara generar nuevos problemasPara crear productos o para ofrecer servicios dentro del propio ámbito cultural Para actuar en el contexto “Competencia”

... y cuáles son estas ocho inteligencias?
Para el Dr. Howard Gardner son:
1- Inteligencia Musical es la capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar las formas musicales. Incluye la sensibilidad al ritmo, al tono y al timbre. Está presente en compositores, directores de orquesta, críticos musicales, músicos, luthiers y oyentes sensibles, entre otros. Los niños que la evidencian se sienten atraídos por los sonidos de la naturaleza y por todo tipo de melodías. Disfrutan siguiendo el compás con el pie, golpeando o sacudiendo algún objeto rítmicamente.
2 - Inteligencia Corporal- Cenestésica es la capacidad para usar todo el cuerpo en la expresión de ideas y sentimientos, y la facilidad en el uso de las manos para transformar elementos. Incluye habilidades de coordinación, destreza, equilibrio, flexibilidad, fuerza y velocidad, como así también la capacidad cenestésica y la percepción de medidas y volúmenes. Se manifiesta en atletas, bailarines, cirujanos y artesanos, entre otros.. Se la aprecia en los niños que se destacan en actividades deportivas, danza, expresión corporal y / o en trabajos de construcciones utilizando diversos materiales concretos. También en aquellos que son hábiles en la ejecución de instrumentos.
3 - Inteligencia Lingüística es la capacidad de usar las palabras de manera efectiva , en forma oral o escrita. Incluye la habilidad en el uso de la sintáxis, la fonética, la semántica y los usos pragmáticos del lenguaje (la retórica, la mnemónica, la explicación y el mate lenguaje). Alto nivel de esta inteligencia se ve en escritores, poetas, periodistas y oradores, entre otros. Está en los niños a los que les encanta redactar historias, leer, jugar con rimas, trabalenguas y en los que aprenden con facilidad otros idiomas.
4 - Inteligencia Lógico-Matemática es la capacidad para usar los números de manera efectiva y de razonar adecuadamente. Incluye la sensibilidad a los esquemas y relaciones lógicas, las afirmaciones y las proposiciones, las funciones y otras abstracciones relacionadas. Alto nivel de esta inteligencia se ve en científicos, matemáticos, contadores, ingenieros y analistas de sistemas, entre otros. Los niños que la han desarrollado analizan con facilidad planteos y problemas. Se acercan a los cálculos numéricos, estadísticas y presupuestos con entusiasmo.
5 - Inteligencia Espacial es la capacidad de pensar en tres dimensiones. Permite percibir imágenes externas e internas, recrearlas, transformarlas o modificarlas, recorrer el espacio o hacer que los objetos lo recorran y producir o decodificar información gráfica. Presente en pilotos, marinos, escultores, pintores y arquitectos, entre otros. Está en los niños que estudian mejor con gráficos, esquemas, cuadros. Les gusta hacer mapas conceptuales y mentales. Entienden muy bien planos y croquis.
6 - Inteligencia Interpersonal es la capacidad de entender a los demás e interactuar eficazmente con ellos. Incluye la sensibilidad a expresiones faciales, la voz, los gestos y posturas y la habilidad para responder. Presente en actores, políticos, buenos vendedores y docentes exitosos, entre otros. La tienen los niños que disfrutan trabajando en grupo, que son convincentes en sus negociaciones con pares y mayores, que entienden al compañero.
7 - Inteligencia Intrapersonal es la capacidad de construir una percepción precisa respecto de sí mismo y de organizar y dirigir su propia vida. Incluye la autodisciplina, la auto comprensión y la autoestima. Se encuentra muy desarrollada en teólogos, filósofos y psicólogos, entre otros. La evidencian los niños que son reflexivos, de razonamiento acertado y suelen ser consejeros de sus pares.
8 - Inteligencia Naturalista es la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente, objetos, animales o plantas. Tanto del ambiente urbano como suburbano o rural. Incluye las habilidades de observación, experimentación, reflexión y cuestionamiento de nuestro entorno. La poseen en alto nivel la gente de campo, botánicos, cazadores, ecologistas y paisajistas, entre otros. Se da en los niños que aman los animales, las plantas; que reconocen y les gusta investigar características del mundo natural y del hecho por el hombre.
Howard Gardner define la inteligencia como LA CAPACIDAD DE RESOLVER PROBLEMAS O ELABORAR PRODUCTOS QUE SEAN VALIOSOS EN UNA O MAS CULTURAS.
La importancia de la definición de Gardner es doble:
Primero, amplía el campo de lo que es la inteligencia y reconoce lo que todos sabíamos intuitivamente, y es que la brillantez académica no lo es todo. A la hora de desenvolvernos en esta vida no basta con tener un gran expediente académico. Hay gente de gran capacidad intelectual pero incapaz de, por ejemplo, elegir bien a sus amigos y, por el contrario, hay gente menos brillante en el colegio que triunfa en el mundo de los negocios o en su vida personal. Triunfar en los negocios, o en los deportes, requiere ser inteligente, pero en cada campo utilizamos un tipo de inteligencia distinto. No mejor ni peor, pero si distinto. Dicho de otro modo, Einstein no es más inteligente que Michel Jordan, pero sus inteligencias pertenecen a campos diferentes.
Segundo y no menos importante, Gardner define la inteligencia como una capacidad. Hasta hace muy poco tiempo la inteligencia se consideraba algo innato e inamovible. Se nacía inteligente o no, y la educación no podía cambiar ese hecho. Tanto es así que en épocas muy cercanas a los deficientes psíquicos no se les educaba, porque se consideraba que era un esfuerzo inútil.
Al definir la inteligencia como una capacidad Gardner la convierte en una destreza que se puede desarrollar. Gardner no niega el componente genético.
Todos nacemos con unas potencialidades marcadas por la genética. Pero esas potencialidades se van a desarrollar de una manera o de otra dependiendo del medio ambiente, nuestras experiencias, la educación recibida, etc.
Ningún deportista de elite llega a la cima sin entrenar, por buenas que sean sus cualidades naturales. Lo mismo se puede decir de los matemáticos, los poetas, o de la gente emocionalmente inteligente.
Howard Gardner añade que igual que hay muchos tipos de problemas que resolver, también hay muchos tipos de inteligencia. Hasta la fecha Howard Gardner y su equipo de la universidad de Harvard han identificado ocho tipos distintos.